怎么才算喜欢小提琴? (21)《小提琴修行记》

当孩子练小提琴的热情比较高的时候,不仅会很快将老师布置的曲子完成,并且演奏的水平还会很高;当孩子练小提琴的热情比较低的时候,孩子会以各种的理由抵制练琴。如果一个孩子始终保持练琴的热情,那么,孩子是真的喜欢拉小提琴;当孩子练琴的热情始终不高的话,那么,孩子就是不喜欢拉小提琴。

如果孩子有时喜欢,有时不喜欢时,这算是喜欢还是不喜欢呢?
始终喜欢拉小提琴的孩子是凤毛麟角,绝大多数的孩子会在喜欢与不喜欢之间摇摆不定,作为家长不能用孩子的单一表现去作为孩子是否有兴趣的标准,因为孩子的练琴兴趣是可以干预的。从简单一点上也可以看出家长的态度对孩子练琴的影响:

当孩子需要练琴时,会以各种理由拒绝,作为家长不去买孩子的账,逼着孩子练琴,可能孩子练着练着来了兴致,会愉悦的去练琴,甚至停不下来。

有兴趣的确可以提高练琴的效果,那也是一个理想的状态,也就是大家都追求的目标,我们在培养孩子学习小提琴的时候,每天所经历的状态并不是理想的状态,理想状态也并不能当作孩子是否喜欢拉小提琴的依据,理想与现实中还是有差距的。

同时,当家长在下定决心培养孩子拉小提琴的时候,明确知道孩子,包括家长要经过一个艰难的过程,要克服重重的困难,这些艰难是什么,重重困难是什么,当然就是练琴时的鸡飞狗跳,还有我们为培养孩子拉小琴而放弃的其它有趣味的活动。

未来,小提琴要进入一些孩子的工作或者生活中,那些曾经在练琴时不好的体验,都会成为小提琴的技艺水平,任一技艺的学习,都要历经锤炼,即使那些喜欢拉小提琴的孩子,在练琴的道路上不会一帆风顺的。

有些家长谈孩子练琴的兴趣,如果孩子喜欢就培养,如果不喜欢就证明没有天赋,这是什么?是家长遇到孩子练琴困难的时候给自己找的托辞。孩子不喜欢练琴是孩子遇到困难的退缩性格在小提琴上的表现,练小提琴的目的不应该仅局限于拉琴的技艺,还应该包括健全人格的培养,培养孩子知难而上的品质。

花鼓不花
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