愉快的练琴(5)小提琴修行记

老师临时有事调课,将周日的课调到周六上了。

我回到家刚进门,孩子跑过来拉住我的手,非要给我展示一下学习成果。今天的学习内容是运弓,不过有了节奏,孩子就是要给我展示一下节奏。声音有了节奏变成了音乐,虽然孩子手里的还不是音乐,但是声音相比上周,动听多了。

学小提琴的目的就是为了生产音乐,当小提琴里拉出好听的声音时,就算是学习小提琴的成果,孩子当然比较兴奋了。据说,老师夸奖孩子学得不错,给孩子上了一个多小时(45分钟一节课),下周再去,就要学习拉《小星星》了。就找目前孩子练小提琴的热情,我都能想到孩子学习拉《小星星》时的高兴的样子了。

在下节课之前,孩子每天都要拿出一段时间来练习拉琴,相比于上周,孩子练习的热情的确高了,比如在家看电视,当要孩子休息一会的时候,孩子首先想到的就是去拉琴;白天的时候,小提琴一直没有放进橱子里,为的是可以随时去拉一会儿。

在孩子上完课后,老师还给布置了一个作业,回来抄曲子,是那种五线谱的曲子,因为看不懂,也不知道具体的内容,但是看孩子抄写的还是很认真的。为了能多练几遍,又给孩子打印出空白的五线谱。

对于音乐,我还是门外汉,不敢在孩子练习的时候插嘴,孩子也不允许我去插嘴。孩子在练习拉琴的时候,我如果想要对琴声发表一点点看法,孩子一定会回我一句“你又不懂音乐”。实话实说,对于乐盲的我来说,真不敢轻易发表看法的。只有当孩子在懒于去练琴时,我才有机会对孩子说说毅力的问题。如果孩子能坚持一年的话,我想,孩子在小提琴上就要完全靠自己的理解去学习了,家长也只能坚守到“后勤”的岗位上了。

孩子学琴,我对小提琴还是比较感兴趣的,在孩子练琴的间隙,我则拿着相机去拍小提琴,感觉小提琴在黑色的背景下格外的漂亮。只不过孩子用得是一把二手的小提琴,拍出来的相片上难免会有磕碰的痕迹。等过一段时间孩子学得差不多了,就给孩子买一把新琴。对孩子来说,有一把新琴,也会是练琴的动力的,孩子们对于琴的价格可能没有什么概念,但一定会喜欢新东西的,小孩子就是喜新厌旧的。

孩子能喜欢一件乐器,当家长的心里还是很高兴的。很多家长,陪着孩子选择感兴趣的特长,可是选来选去却没有找到喜欢的,其实,当孩子第一感觉喜欢一个特长的时候,家长就因该陪着孩子将这个特长坚持下去,否则,选来选去就会错过孩子兴趣培养的最佳的时期。孩子如何才能持久的喜欢一个特长?当孩子喜欢用这个特长去“表达”的时候,孩子就已经喜欢上这个特长了,比如说,有些小朋友有不高兴的事,拿起画笔画画,就是一种情绪的表达。这不就是一种喜欢吗?

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12 Comments

  1. 当孩子第一感觉喜欢一个特长的时候,家长就因该陪着孩子将这个特长坚持下去,否则,选来选去就会错过孩子兴趣培养的最佳的时期。 很认同呢

  2. 肉眼可见的进步,对孩子,对家长都有鼓励作用。

    艺术类的兴趣,在各个方面都有益处,特别是孩子的自信和专注力。

  3. 我姐现在每天都陪我外甥女练钢琴,她又不会,但是经常听倒是能知道弹得好是什么声儿,所以也能指出小孩子没弹对得地方。
    小孩得教育还真是个难活儿。

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