学习小提琴坚持下来的多吗？（18）《小提琴修行记》

就如有些家长咨询一家学校的办学水平怎么样时，总会问到的一句话是“学校的升学率怎么样？”，学习小提琴的时候总爱问这句“学习小提琴坚持下来的多吗？”。

任何一门艺术的技艺不可能有百分之百的人会坚持下来，能够坚持下来的只是占了一个很小的比重。对于坚持下来的孩子说，到底有多少孩子能坚持下来并不重要，因为自己坚持下来了；反之，对于没有坚持下来的孩子，是否有很多孩子坚持不下来也并不重要，因为他也没有坚持下来。

为孩子选择小提琴这个特长时，不要仅关注在孩子是否成为音乐家，学习小提琴是一个过程，在这个过程里要培养孩子的耐性、执着、美的培养等等。三毛的《给你一匹马》里专写一篇文章讲三木父亲想在家中孩子里培养一个运动家的愿望和行动，最终却并没有成功的故事。

这里也说明，即使孩子学习小提琴真的坚持下来，要走上金字塔的尖端，难之又难。

孩子学习小提琴后，可以借用这个平台，让孩子认识更多的小伙伴，也可以借小提琴参与很多活动的。

孩子学校发了一个通知，说是学校要组建一个乐团，让有乐器特长并想参加这个社团的孩子录制视频参加选拔。孩子很想参加这个社团，所以，我们精心录制视频交给老师。可是，在报名的那天，第三方组织者却只收没有基础的学生。很多已经学习并想参加乐团的孩子非常的失望。

一个乐团需要四十个小提琴手，而且小提琴的入门是很慢的。第三方机构打电话问过我们学了多长时间，我们说只有半年。第三方随口说，半年等于什么也不会，她很明白小提琴入门慢。可是，我们的孩子已经开始拉曲子了。但反过来，等那些零基础的孩子达到乐团的要求至少需要一年的时间，也就是说，这个乐团在今年是组建不了的。

小提琴能够坚持下午的并不多，特别是在学习的前半年里，第三方召集的那帮孩子还要面临技艺的淘汰。

至于能不能参加学校的乐团，对我们来说并不重要，我们只不过是想借着这个平台让孩子锻炼一下。给孩子报名学习小提琴的时候，我们已经跟孩子强调过了，如果遇到其它课外班与小提琴冲突了，我们会首先考虑小提琴的学习。

孩子的兴趣具有偶尔性，并且，孩子的心智并不成熟，他现在并不知道现在的努力与未来有什么具体的联系。很多家长谈孩子的兴趣，只不过是孩子的兴趣契合了家长的愿望罢了。举一个简单的例子，作家三毛在上学期间桀骜不驯，可是当了老师后仍然引导着学生在一般学生的求学路上去学习。这就是成人的心智与孩子心智的区别。

家长的作用，是要软化孩子的兴趣，强拉慢走，不能听孩子说喜欢就以为孩子会完全自觉的去学习，对于他们来说，练琴的枯燥是比不过一个动画片的。家长要给孩子当好领路人，牵着孩子的手慢慢去学习。