小提琴修行记(2)

一般孩子在上课之前,老师都要考察一下孩子的音乐知识。

老师拿起小提琴,介绍了小提琴的构造,孩子却问,小提琴是不是还有一个“弓”?老师拿来琴弓,拉了一下,问孩子,高音还是低音,孩子说是高音,回答对了;老师又了一下,问是什么音?孩子回答是低音,也回答对了。孩子问,小提琴是不是还能弹?老师笑道,你懂得还真不少,并告诉孩子应该在哪里弹。老师问孩子,从哪里知道这么多关于小提琴的知识,孩子说在学校的音乐课上。

在这里,不得不吐槽一下学校教育的音乐课,孩子上了十二年的音乐课,毕业的时候,如果没有家庭在音乐教育上的投入,并不会有几个孩子会拉小提琴或者弹钢琴,所以,学校里那些百花齐放的音乐成果是家庭教育的结果。

音乐,有唱和奏才有理论,脱离实践谈理论,空谈。所以,我们才带着孩子学小提琴。

虽然老师对孩子的表现还挺满意,可是,根据老师多年培训孩子小提琴的经验,孩子是否能坚持下去,还是一个未知数。也许正是如此,才推荐买二手的小提琴;可能这把小提琴还是一个放弃学小提琴的学生用过的呢。

在决定带孩子学习小提琴之前,我们也是多方打探,结论果真是小提琴入门比较苦难,而且前期学习太枯燥了。我们一直在想象着,孩子初学小提琴时拉出让人浑身起鸡皮疙瘩的声音……

孩子的老师给我们发来小提琴的图片。看着图中的小提琴,可以推测出使用它的小朋友不怎么爱惜琴,琴身上有许多磕碰的地方。

要孩子学习小提琴,不仅要勤于练习,还要教会孩子爱惜乐器,乐器是音乐的载体,演奏乐器首先要了解乐器,用乐器去表达音乐,只会弹奏乐曲,那就是机械的模仿了。爱惜乐器,是了解乐器的根本,更何况,小提琴再便宜,也不能当成耗材来使用吧。

我发现,小提琴本身就是一件美的器物,用手机略拍几张就是美图,在阅读一些文章的时候,小提琴的图片还能被当作配图。

晚上,与孩子散步的时候,为了给孩子鼓劲儿,告诉孩子学习小提琴的难度,鼓励孩子在入门学习时要有毅力,不轻易放弃;我们也商量,在培养孩子学习兴趣的时候,对花点气力,不能让孩子连小提琴的门都没进就给放弃了。

这里再啰嗦一下孩子的兴趣问题。

孩子的喜欢是感性的,影响他们对一个乐器的喜欢并没有什么规律,可能孩子还不喜欢学乐器。但是,我们可以培养孩子的乐器,在孩子不想学的时候,鼓励孩子坚持下去。在孩子学习某一项技能时,总会遇到困难的,困难实际上是孩子隐藏起来的不喜欢,每次遇到困难都不喜欢,孩子什么也学不会。在孩子学习遇到苦难时,孩子应该与孩子共同面对,一起解决,不要轻易放弃,否则,哪来那么些有特长的人。

本博作者

Leave a Comment

您的电子邮箱地址不会被公开。