一般孩子在上课之前，老师都要考察一下孩子的音乐知识。
老师拿起小提琴，介绍了小提琴的构造，孩子却问，小提琴是不是还有一个“弓”？老师拿来琴弓，拉了一下，问孩子，高音还是低音，孩子说是高音，回答对了；老师又了一下，问是什么音？孩子回答是低音，也回答对了。孩子问，小提琴是不是还能弹？老师笑道，你懂得还真不少，并告诉孩子应该在哪里弹。老师问孩子，从哪里知道这么多关于小提琴的知识，孩子说在学校的音乐课上。
在这里，不得不吐槽一下学校教育的音乐课，孩子上了十二年的音乐课，毕业的时候，如果没有家庭在音乐教育上的投入，并不会有几个孩子会拉小提琴或者弹钢琴，所以，学校里那些百花齐放的音乐成果是家庭教育的结果。
音乐，有唱和奏才有理论，脱离实践谈理论，空谈。所以，我们才带着孩子学小提琴。
虽然老师对孩子的表现还挺满意，可是，根据老师多年培训孩子小提琴的经验，孩子是否能坚持下去，还是一个未知数。也许正是如此，才推荐买二手的小提琴；可能这把小提琴还是一个放弃学小提琴的学生用过的呢。
在决定带孩子学习小提琴之前，我们也是多方打探，结论果真是小提琴入门比较苦难，而且前期学习太枯燥了。我们一直在想象着，孩子初学小提琴时拉出让人浑身起鸡皮疙瘩的声音……
孩子的老师给我们发来小提琴的图片。看着图中的小提琴，可以推测出使用它的小朋友不怎么爱惜琴，琴身上有许多磕碰的地方。
要孩子学习小提琴，不仅要勤于练习，还要教会孩子爱惜乐器，乐器是音乐的载体，演奏乐器首先要了解乐器，用乐器去表达音乐，只会弹奏乐曲，那就是机械的模仿了。爱惜乐器，是了解乐器的根本，更何况，小提琴再便宜，也不能当成耗材来使用吧。
我发现，小提琴本身就是一件美的器物，用手机略拍几张就是美图，在阅读一些文章的时候，小提琴的图片还能被当作配图。
晚上，与孩子散步的时候，为了给孩子鼓劲儿，告诉孩子学习小提琴的难度，鼓励孩子在入门学习时要有毅力，不轻易放弃；我们也商量，在培养孩子学习兴趣的时候，对花点气力，不能让孩子连小提琴的门都没进就给放弃了。
这里再啰嗦一下孩子的兴趣问题。
孩子的喜欢是感性的，影响他们对一个乐器的喜欢并没有什么规律，可能孩子还不喜欢学乐器。但是，我们可以培养孩子的乐器，在孩子不想学的时候，鼓励孩子坚持下去。在孩子学习某一项技能时，总会遇到困难的，困难实际上是孩子隐藏起来的不喜欢，每次遇到困难都不喜欢，孩子什么也学不会。在孩子学习遇到苦难时，孩子应该与孩子共同面对，一起解决，不要轻易放弃，否则，哪来那么些有特长的人。
