孩子的学校布置了一个任务，要家长回来制作老玩具，与孩子一起在家玩这些玩具，其实，也就是我们小时候在胡同小巷里玩过的老游戏（因为现在没有孩子再玩这些游戏，这些游戏就成立老游戏），有拾包谷、拾面带等，如果只听名字，你肯定都知道这是一些什么游戏。有这些游戏的时候，还没有普通话，所以，这些游戏没有官方的普通话版名称，而如果演示给你看的话，你一定会惊呼，这就是我们小时候玩过的某某游戏，某某游戏也是带有方言口味的词。
现在重新回顾那些土掉渣的老游戏，可以称得上是经典，有智力、体力，重要的是，这些老有些的道具非常便宜，便宜到可以“变废为宝”，像拾包谷这样的游戏，去路边拣五块石头即可。现在的商家肯定不喜欢这些游戏，因为没有需要配套的玩具可以卖。
再看现在孩子们的游戏，金钱开道，无边无际，简直就是一个无底洞。
对比孩子的玩具，让孩子去学一门特长还是很便宜的，到底，一门特长是一门真正的技艺。但是，技艺终是技艺。
人在少年儿童时期是要学习本领的，玩并不是人生这个阶段的唯一活动，自然界的动物们也要在“离家”之前学习本领，否则无法在自然界中生存；许多人工饲养的动物，在放归自然自谦是要训练动物捕食的。所以，现在再来看孩子们的活动，好像与以后的生活相关，但是并那么明确。
现在在孩子的培养上，我们听到的最多的是提高孩子的想象力，这其实是一个过时的说法了，想象力并不是一个具有可操作性的技能，即便是有想象力，也需要通过“技能”来表现，即使这个表现的方式是写科幻的小说。
孩子们的非技能素质可以在实践活动中进行培养的，就像现在学校里所提及的德育问题，德语要在学科教学中渗透，单独拿出来显得不伦不类。目前在市场上出现了许多玩概念的培训形式，诸如美感、智力、想象力（唯独缺少思想品质方面的培训机构），当我们重视这些所谓的“力”时，忽略了技能的重要性，依托某项技能的能力培养。
给孩子报了一个打着美术旗号的辅导机构，营销的噱头就是“提升想象力”，想象力是无法定量和定性的东西，如果回到美术本身，家长很容易了解孩子学到的是什么，而所谓的想象力，如何去表现？最终家长们会发现。想象力所依托的美术却一塌糊涂。
艺术家在美术创作上需要想象力和创造力，可那是艺术家的范畴，普通的美术大众并不需要这么高的能力来提升作品的水平，比如那些学过几年美术的人在工作中可以用美术的角度参与工作的完成，而普通人根本就没有这个想法，这是学过美术和没有学过美术的区别。
所以，孩子小时候学过的技艺，不要总痴心孩子会成为某家，其实目前世界上存在和存在过的某家并不是玩出来的，前期是勤奋的为基本功努力，后期才会在创作上有成就。就像学习摄影，一般谈摄影一般很少将相机的基本操作和了解相机的操作，而这些都是摄影基本的知识，所以，我们不能绕过这些知识和技能就去谈相片的构图、色彩等。
孩子学习技能要一步一步的走，这是一个过程。
